河南印象 | 区域案例合集，泛普见证河南院校教育数字化历程

河南省是知名的人口大省，拥有九千多万人口，每年高考人数超百万，中小学在校生超过1500万，在全国排名第一。也正是因此，河南省更加看重信息化发展为教学带来的全新变革与成果：实现优质资源共享，让更多的学生享受个性化教学。泛普也在河南的信息化教育推进中尽自己的力量，走进众多高校、中小学校园，产生了一大批的经典教学案例，用技术为智慧校园建设添砖加瓦。

扶沟高中

扶沟县高级中学，创立于1926年，距今已有93年的历史;在93年的建校长河中，获得"河南省示范性普通高中"、"河南省文明学校"等21项省级、81项市级荣誉称号，连续24年教学质量稳居周口市第一，屡屡诞生文科状元。

这样一所延续了辉煌的省级重点名校，在2017年寒假期间，选择给同学们一个"big surprise"：全校一百多间教室尽数配备UCN纳米智能黑板，给学生们营造更加活跃、更加有趣的学习氛围。学校的历史朱老师这样评价全新的黑板：

"在教学过程中，可以随时让学生们到黑板上去展示各种事物、互动，对学生动手能力的培养是一个重大突破，我非常喜欢"。

志远小学

沈丘县志远小学是由全峰教育集团投资兴建的一所民办寄宿制小学，总投资7000万元，打造了先进的现代化多媒体教室，电脑室，仪器室、图书室、阅览室、舞蹈室、美术室、音乐室。

而在多媒体的教室中，占据着主导地位的便是泛普的明星产品"UCN纳米智能黑板"。志存高远，乘风破浪。志远小学时常通过UCN纳米智能黑板开展各种特色课堂，有趣的教学内容在黑板中一一展现，丰富了孩子的学习环境。

郑州国际城小学

关注个体，关注生命，关注学生人格发展，是郑州市二七区国际城小学的教育情怀。先进的办学理念让郑州国际城主动引进外部优质资源，与泛普合作打造独一无二的UCN智慧课堂。

交流研讨课、辩论课、主题班会...在智慧课堂中，不再有固定的教学模式，学生不一定需要安安静静的坐在课桌前，老师也不一定必须严肃的站在讲台上，UCN纳米智能黑板更多让学生深度体验学习乐趣的教学方案，让老师与学生双向互动的教学方法，各有所得。

扶沟二高

现代化的智慧课堂应该是什么样子?是便捷的触控操作，还是精确快速的知识传输?是图文并茂的沉浸式的感受课堂，还是完全颠覆了你对教育的认知?现在，这些功能都已经成为了扶沟二高的常态化应用。

在智能黑板出现之前，扶沟县二高一直使用传统黑板教学，大粉尘、无法教学互动、无法多媒体展示等问题困扰老师多年。直到这所历史悠久的学校选择了UCN纳米智能黑板为核心，将传统教室改造为现代化的智能教室。古老的校园，信息化课堂，扶沟二高和UCN智能黑板一起，为莘莘学子们铺设了一条未来的通途。

郑州商学院

居诗圣杜甫故里，临潺潺伊洛河畔。郑州商学院前身为郑州成功财经学院，由豫籍台湾教育家王广亚博士捐资创办。时光在学校里匆匆流过，带来的却是更多的生机活力。目前校内有现代化多功能UCN智慧教室数十间，信息化的校园，先进的教学理念，让郑州商学院成为豫北一处人才济济之地。

在UCN进入学校以前，实训室的功能并不凸显，传统的多媒体设备已经难以满足现在化的教学需求。而如今，郑州商学院有一半的实验实训室都使用了UCN智能黑板，分别用于商务外语、同声传译、多语种笔译等实训室。

聚焦郑州二七区

郑州市二七区是郑州标志性城区，也是郑州市教育改革先锋地区，随着信息化2.0的开展，郑州二七区的中小学也立刻行动起来，长江东路第二小学、长江东路第三小学、长江西路小学、大学路第四小学、国际城小学......二七区十数个学校陆续部署UCN纳米智能黑板，促进义务教育高位均衡、学前教育优质普及，奋力开创城区教育现代化新局面。

长江西路小学

长江西路小学是一所新建校，建成于2018年。学校新，教学理念更新。在第一批招生前，长江西路小学已经早早引进了泛普的纳米智能黑板，为新学生与新老师打造智慧教室。

老师与家长、学生之间的沟通，便是从泛普的纳米智能黑板开始了。多种板书展示方式、多功能的多媒体展示，丰富多彩的课程内容，不仅让学生们兴趣盎然，也让所有家长见证了学校的教学实力。

荆胡小学

荆胡小学于2017年落成，总投资额4100万元，配套设施齐全，可容纳近2000名小学生就读，极大改善了学校师生的教学与学习环境。更亮眼的是，荆胡小学的每一间教室中都配备了UCN纳米智能黑板，走在教育信息化建设的前沿。

全校智能黑板多媒体教室的投入使用，为当地教育事业，教育信息化建设带来了新的理念，注入了新的生机活力。将从根本上加快信息技术和教学方式的深度融合，提高课堂效率。先进的教学技术配备以科学的教学理念必将为孩子铸造美好的未来。

近些年来，无论是信息化教育的政策支持度，还是整个教育资金的投入，河南都在全国名列前茅，也足以证明河南省提升教育质量的决心。随着技术升级和方案成熟，UCN智慧课堂也会更多的走入中部省份，弥补优质教育资源匮乏的短板，为促进教育公平、推动教育现代化方面提供了更多可能性。